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本报讯(记者姜乃强)教育部科技委近日分别召开主任专题办公扩大会议和战略研究基地会议,传达学习胡锦涛总书记、温家宝总理重要讲话和全国教育工作会议精神,就贯彻落实教育规划纲要,“积极参与决策咨询,主动开展前瞻性、对策性研究,充分发挥思想库、智囊团作用”进行了座谈。

据教师们介绍,该女生是该校的一名在籍生,姓汪。高二那年,她转到一所重点高中借读,但时常回母校看望老师,顺便向教师请教学习问题,给自己“充电”。

相关高校所开设的相关专业的专业方向。这是因为,许多高校所开设的专业名称虽然相同,但专业培养方向却有较大的不同。

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记者在北京市165中学了解到,全校800多名高中生,其中贫困生比例在5%以上,仅提出申请助学金的低保家庭就有21个,但学校目前只有3个助学金名额。校长关宏杰告诉记者,由于救助比例太小,一些贫困学生的经济困难只好由学校、老师和同学们帮助解决。

接到省少工委和辽宁电视台的邀请函是在五月份。刚刚接到任务时,我没想别的,只是单纯而乐观地像开展每一项活动前一样,跑到校长跟前,说“挺好的,让孩子们锻炼一下,我们的队员需要感受集体的力量”。于是活动就轰轰烈烈地开始了……

北京自考有关政策规定,部分专业不参加英语(二)课程考试的考生也不能被授予学位。如护理学(独立本科)专业计划中标明,不考外语的考生不能被授予学士学位。有类似规定的还有林业生态环境工程与管理(独立本科)、体育产业经营与管理(独立本科)等专业。考生在申请学位前,一定要仔细查看专业计划的相关规定。

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即将退休的教师。老教师一般拥有丰富的工作经验,高尚的思想修养,正因为有他们几十年如一日的无私奉献,学校才能平稳地发展。临近退休前,一些老教师们想到即将离开工作了几十年的岗位,可能会出现情绪低落的现象,甚至会产生“混日子”的想法。许多校长认为他们都是老教师了,不用与他们多说道理了,这种想法是片面的。校长应与这些老教师多交流、沟通,多倾听他们对学校发展的意见或建议,让老教师感受到学校仍然十分尊重他们。同时,校长更要关心他们的精神生活,可以在校内多组织一些让老教师参加的趣味活动,让丰富多彩的业余文化生活带动他们乐观的情绪。当然,老教师精力不如年轻人,校长还可根据实际情况,适当减少他们的工作量。相信有了这样无微不至的关怀,老教师定会继续努力发挥自己的余热。

某校外语系《大学语文》老师让班里39个同学写出4个词语:最后通牒、名副其实、山清水秀、感人肺腑。检查结果:全对、对3个、对2个、对1个、全错的分别为5、7、13、12、2人。这些都是很常用的词语,而及格率仅为30。问题出在“牒”、“副”、“清”、“肺”4字,第一、第三字错得最多。错误原因之一是信手涂鸦,不辨词义。原因之二是不明笔画,写得很少。据10年前《中国青年报》上《“key”字弄得好辛苦,自荐书写成决心书》的文章,某同学给室友写留言条说自己钥匙丢了,结果怎么也写不对、找不到“钥匙”两字,只得用“key”代替。这个同学英语可能不错,但有点像钱钟书《围城》里的张先生,喜欢在中国话里夹杂英文字。据调查,某校中文系某班拥有《新英汉词典》、《最新英语六级词汇》、《大学英语六级考试阅读》等英语工具书89本,人均近两本;而拥有《现代汉语词典》之类汉语工具书的只有10本,人均仅0.2本。

据了解,本市不少高校已坚持“自我评估”多年。专家强调,高校绩效评估,只有注重科学性,才能充分体现其价值。如,应重视大学之间的差异性,不搞“一刀切”;在制定评价标准时慎重选择指标、分配权重等。

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职称评审是教师关注的热点,黄岩区教育局从2006年开始,职称评定变过去的“差额推荐”为“量化等额推荐”,下达给各校等额推荐指标,实行公开打分、全面公示。在推荐过程中,先由校评审小组打分确定推荐人选,然后,由区教师专业技术资格评委会审查把关,评委会的职权由原来的决定权变为审查和监督权,由此杜绝“灰色操作”空间。

如果让我再选一次,我还是会选择新闻学。四年的学习沉淀下来,真的成长了不少。另外,我觉得,新闻学视为生命、一再强调的真实客观原则以及对信息的把握处理能力其实也是今后的求职和生活必须具备的素质。高考后,需要谨慎选择自己的专业,因为这部分决定了你今后要走的道路方向;但是我觉得更重要的是,要利用好大学时光,不要荒废,这样以后才能无悔自己的大学生涯。

据了解,此次增设国学经典诵读教育活动课时的评价工作将与语文课、艺术课、书法课、班团队课及其他学科相整合,与传统节日相结合,采取激励措施,开展丰富多彩、形式多样的学校、班级文化艺术活动。

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第三步曲:教得怎样。12月份和新年以后的1月份,这一阶段的研讨重点是期中考试后如何进行教学评价,如何进行教学反思。通过召开学生座谈会进行学习情况调查,通过召开学生家长座谈会发放教师教学情况调查表进行调研,还通过教师之间教学情况的互相评议来了解教师的教学等。在此基础上,学校对教师教学进行评议。教师教学评议的目的是通过教师评议活动,记录教师真实的教学情况,及时发现、表扬、推广教师教学的闪光点,改进、纠正解决教学中存在的问题。对教师教学评议的内容主要是教师平常的备课、授课、批改作业、辅导、测评等教学环节。教师教学评议采取看教案、看作业、看试卷、听课、听年级师生反映、征求学生及学生家长建议意见等方式进行。

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责任编辑:左云霞

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