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据统计,从1978年到2010年底,我国各类留学回国人员总数达60多万人,其中,2009年、2010年连续两年回国人数超过10万。特别是2008年以来,中央实施的“千人计划”成效显著,现已引进1143名海外高层次人才。

张兴华主编的《中小学生人文素质的培养与研究》丛书,最近已由中国石油大学出版社出版。该丛书是对山东省社会科学重点课题“中小学生人文素质的培养与研究”实验的全面总结,它从民族精神教育、文化传统教育、心理健康教育、创造个性教育、审美教育、合作教育、人格教育、哲学教育、文学教育、生命教育、尊重教育和创业教育等12个领域系统地探讨了中小学人文教育的概念、内涵、途径和方法。丛书体现了两个显著特点:

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上午9时30分,记者看到,虽然距告别仪式还有一个小时,已有数百人冒着严寒,在礼堂外等待向先生作最后的道别。

陈允光并不寂寞,在达尔罕茂明安联合旗服务过的176名大学生志愿者,中途没有一人退出,并且有28人扎根在当地,陈允光是其中的杰出代表。(本报记者贺勇)

实施“对口支援西部地区高等学校计划”和“援疆学科建设计划”工作需要中央、自治区和各高校的共同努力。由于资金有限,各受援高校在科研、实验室建设等方面筹集的资金不能满足学校发展的需要,限制了很多项目和工作的开展实施,建议教育部设立对口支援工作专项基金,用于对口支援科研合作项目、人才培养、实验室建设等方面,加强对口支援工作的经费支持。

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其次,解决学生的问题是思想政治教育基本矛盾的体现。思想政治教育的基本矛盾,是社会需要的思想政治品德与教育对象品德现状之间的差距。思想政治教育的所有活动,都是围绕这个基本矛盾展开的。思想政治教育过程面对的所有具体矛盾,都是这个基本矛盾的不同表现形式。教育对象的思想品德现状与社会要求的差距,往往就表现为思想政治品德上。我们经常说,思想政治教育要有针对性,针对什么?就是要针对教育对象的实际思想政治道德水平,而这种水平就体现在一系列问题当中。说思想政治教育要具有超越性,超越什么?就是要超越对象的原有思想水平,把原有的程度提高到新的水平。

  文学、绘画、音乐三者表现形态不同,而其审美内涵却有相通之处。“诗画同源”是中国艺术精神的特质。由于中国古典诗词常用借景抒情、托物言志的手法,往往都具备诗中有画的特点。中国的传统绘画重在写意,追求意境,力求通过画面表现出某种诗意,用诗歌和绘画表现音乐题材的作品历代都有。大理学院将三者糅和在一起,形成一门文学、音乐与绘画三位一体的选修课,面向非艺术专业的学生开设,利用丰富的课程资源,取得了良好的教学效果。  这门课首先在汉语言文学和汉语言文学教育类专业开设。开设这门课程的意义,不仅仅在于揭示文学、音乐与绘画三者之间的内在联系和审美价值,教学的着眼点主要也不在于培养艺术方面的专门人才,而是将音乐和绘画纳入文学的视野,用文学的精神统摄音乐和绘画,通过赏析、提升和创新等几个方面的教学内容,使学生从更高层次上理解和把握文学、音乐与绘画的本质特征,对三者产生更大的兴趣,在掌握一定的音乐、绘画才艺技能的同时,在总体上提高思维能力、审美品位和胸襟境界,更能适应现代社会对新型人才的需求。  赏析。介绍杰出音乐、绘画作家作品的历史文化背景,分析作品的艺术形象和深层意蕴。如,为一些宋元山水画选配题画诗,或为一些唐诗宋词配上诗题画,同时介绍中国写意山水花鸟画的一些基本技法和特点,从文学和美学的角度解读名画的价值到底何在,使学生在诗情画意的氛围中得到精神的陶冶。对音乐作品也是这样。如赏析前苏联歌曲《喀秋莎》、《共青团员之歌》和《神圣的战争》时,先介绍描写卫国战争的优秀文学作品,如鲍利斯瓦西里耶夫的中篇小说《这里的黎明静悄悄》,讲完姑娘们为保卫祖国一个个不失尊严地壮烈牺牲后,再播放这几支歌曲,不少学生是含着眼泪听完的。通过美育收到了德育的效果,并且拓宽了学生的艺术视野。  提升。在影视传媒十分发达的现代,文学作品很容易就被转换成视觉形象。我们到了几乎不动脑筋就可以看到画面的“读图”时代。而文学,是使画面不至流于肤浅,使我们的理性思维不至于弱化的有力支撑。我们在教学中始终强调用精神驾驭形象,用思维解读画面,充分发挥文学对音乐、绘画意境的阐发和提升作用,引导学生透过艺术作品思考人生,增长智慧,相信智慧可以改变命运,运用智慧优化人生、报效祖国。  创新。文学、音乐、绘画在学生头脑中的碰撞,会激发出新的智能增长空间。这是不同门类的学科结合后会发生思维嫁接的结果,是单纯的一门课程难以做到的。我们编写的教材《音诗激画》也注意融合三门艺术的精华,又密切联系生活与艺术的实际,做到深入浅出,有启发性。这门课确实为开发学生的艺术潜能找到了一条有效的途径,使他们在较短的时间内就加深了对文学、音乐和绘画艺术本质的理解,为学生根据自己的爱好分别从这三个方面去深入钻研打下了基础。更重要的是培养了学生的想象力和激情。不少文科学生反映思路开阔了,笔下有东西可写了,而且增强了语言的形象性和色彩感。也有的学生被激发了其他方面的创造热情。学生在学习心得中写道:“在以往的学习中,我们从未尝试过把文学、音乐和绘画联系在一起,并一齐学习。通过这门课程的学习,我才知道,音乐、绘画除了单纯从艺术的角度去欣赏外,还应该从文学方面去理解、欣赏,这样更能激起我们的学习兴趣,并开发了我们创造的潜能。”  对讲授这门课程的教师来说,要求也更高一些,但也并非必须全面掌握文学、音乐和绘画知识才行,我们可以借助现代技术手段,通过多媒体课件辅助教学,使更多的教师都能够讲授,使更多的学生学有所得。(作者单位:大理学院)  《中国教育报》2006年7月10日第7版

“这几个孩子,天分极好,常规教法没什么作用。老师就拿出看家绝活陪练,这样把他们的潜能激发了出来。成就了一段传奇。”

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  在日本,资金富裕的私立学校一般会配备保安人员,经常在校园内外执勤巡逻,一些缺少经费雇佣保安的公立学校往往由学生的家长们组成家长会,轮流值班,守护学校。

  本报讯(钱诚 记者 董康)为提高全市小学生科技实践能力和科技小发明的水平,南京市教育局决定于今年上半年对全市小学科技辅导员实施培训。

如今,为了突破题目带来的限制,求新求变,不但命题者们下了大功夫,就连一些本该是“弱势群体”被动接受的考生们也开始主动挑战惯性思维。从2001年,江苏高考考生蒋昕捷用文言写就的《赤兔之死》横空出世,到2009年,湖北考生周海洋的一篇古体长诗《站在黄花岗陵园门口》,几乎每年都会有一些貌似“另类”的高分作文横空出世。不可否认,这些另类且高分的作文确实体现了考生很高的文学素养和思维品质。但是,当另辟蹊径如此吸引眼球,如此受到人们的追捧与推崇,是不是也正意味着“阳关大道”并非坦途?当阳关大道走起来不那么顺畅,在“越另类越美丽”的诱使下,今年四川某考生出现用甲骨文写作文的情况也就不足为奇了。而在这些颇为滑稽的现象衬托下,炒作牛气冲天的另类高分作文,似乎意味着人们正在对某种封闭的作文体系进行反抗。

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5月12日14时30分,刚刚经历了地震的安县花荄初中操场上,老师们正忙着疏散学生、清点学生人数。突然,从内操场传来一阵阵凄厉的呼喊声:“救人啊!快来救人啊!……”几位老师迅速冲向出事地点,然而,眼前的一幕让他们惊呆了。仰面倒在血泊中的竟然是刚刚还和他们一起奋力营救学生的初二年级年级组长郑发富老师。他的身上堆满了砖块,头上、脸上全是灰,血不停地从他的鼻子、嘴巴、耳朵里涌出来。老师们哭泣着,一边大声呼喊郑老师的名字,一边不停地用手刨开压在他身上的砖块。然而,众人的呼喊声也没能留住英魂的脚步,经全力抢救无效,郑发富老师不幸以身殉职。

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责任编辑:左云霞

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